week7

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Quarter 1 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 7 ระหว่าง วันที่ 23-27 มิถุนายน 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นโดยใช้ Present Continuous Tense ในประโยครวมทั้งอ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	23 June,2014	เนื้อหา/โจทย์ Present Continuous Tense คำถาม - Is she crying? - Is she running? - Is he reading? เครื่องมือคิด -Key Question -Blackboard Share  - Wall thinking บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ด้วยการพูดประโยคง่ายๆแล้วให้นักเรียนแสดงท่าทางตามประโยค -อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ สมุด	ชง  - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you today? หลังจากนั้นครูพาร้องเพลง Proud of you - ครูนำสมุด ปากกก ดินสอน กระดาษ วางไว้ตรงกลาง หลังจากนั้นครูสุ่มนักเรียนรายบุคคลเพื่อทำท่าทางตามที่ครูพูดเช่น pick up the book นักเรียนเดินไปหยิบหนังสือขึ้นมา walk around, put the pen down, touch you friend, get to back your seat เป็นต้น เชื่อม - ครูนำเสนอภาพเช่น running, walking, reading, eating, crying and singing หลังจากนั้นครูติดรูปภาพสองภาพไว้บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า Is she crying? ถ้าภาพไหนที่ถูกต้องให้ตอบว่า Yes, she is. แต่ถ้าไม่ใช่ให้ตอบ No, she is not. - ครูติดภาพไว้บนกระดานแล้วสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับ ใช้ นักเรียนวาดภาพ 1 ภาพ หลังจากนั้นแต่งประโยคคำถามและคำตอบเช่น Is he running? Yes, he is.	ชิ้นงาน  ภาพวาดเกี่ยวกับ Present Continuous Tense  ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคที่เป็น Present Continuous Tense	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ -นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆได้ - นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับรูปภาพได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	25 June,2014	เนื้อหา/โจทย์ Present Continuous Tense  คำถาม - What is he doing? - What is she doing? - What are they doing? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เกี่ยวกับประโยคคำสั่งง่ายๆ - Blackboard Share บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการออกเสียงพร้อมกับแสดงท่าทางประกอบ	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you feeling today? ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล - ครูนำสมุด ปากกก ดินสอน กระดาษ วางไว้ตรงกลาง หลังจากนั้นครูสุ่มนักเรียนมีทั้งชายและหญิง1 คน และ 2 โดยให้ทำตามประโยคที่ครูพูด เช่น pick up the book นักเรียนเดินไปหยิบหนังสือขึ้นมา walk around, put the pen down, touch you friend, get to back your seat  เป็นต้น แล้วครูถามคำถามนักเรียนคนอื่นๆที่นั่งอยู่ด้วยประโยค What is he doing? What is she doing? What are they doing? เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับประโยคคำสั่งง่ายๆ - ครูและนักเรียนทบทวนโครงสร้างประโยค Present Continuous Tense ใช้ นักเรียนวาดภาพพร้อมแต่งประโยคจากคำที่ได้เช่นSliding – He is sliding	ชิ้นงาน ภาพวาดพร้อมแต่งประโยคเกี่ยวกับประโยคที่เป็น  Present Continuous Tense ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยคคำสั่งง่ายๆ	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคเกี่ยวกับ Present Continuous Tense ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	26 June,2014	เนื้อหา/โจทย์ Phonics คำถาม - How are you feeling today? - What did you come to school?  เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เกี่ยวกับการออกเสียง  Phonics - Blackboard Share บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการออกเสียงพร้อมกับแสดงท่าทางประกอบ	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you feeling today? What did you come to school?  ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล เชื่อม - ครูนำเสนอเสียง a e i o u  (แอะ เอะ อิ อ๊อ อะ) พร้อมทำท่าประกอบ หลังจากนั้นครูนำตัวอักษรมาผสมให้เป็นคำศัพท์ พร้อมพานักเรียนออกเสียง เช่น Cat - (เคอะ แอะ เทอะ)  Cat Pet – (เพอะ เอะ เทอะ)  Pet Pig – (เพอะ อิ เกอะ)  Pig Cut – (เคอะ อะ เทอะ)  Cut - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการเสียง  Phonic ใช้ นักเรียนแบ่งกลุ่มแปลบทความเรื่อง baby elephant	ชิ้นงาน ภาพบ้าน พร้อมกับเขียนคำศัพท์อธิบายในแต่ละส่วนของบ้าน ภาระงาน - การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกี่ยวคำศัพท์เรื่องบ้าน  - ฝึกอ่านอ่านออกเสียงด้วย  Phonics	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์  โดยการสะกดคำด้วย Phonics ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ